Forbairt Leanaí: Rudaí le Déanamh agus Ná Déan le Leanaí a Spreagadh

Mar chomhairleoir meabhair-shláinte péidiatraiceach, feicim go leor bealaí ina ndéanann gairmithe agus airíoch iarracht a gcuid leanaí a spreagadh. Úsáideann múinteoirí go leanúnach cairteacha greamáin, meastóireachtaí, agus córais leibhéal, agus iad ag súil le hiompraíochtaí inmhianaithe a bhaint amach. Cuireann tuismitheoirí rianú iompraíochta, liúntais, agus breabaireacht síos ar dheis i bhfeidhm, agus iad ag súil lena gcuid páistí a thiomáint chun rath. Feicim fiúteiripeoirícandy a úsáid chun na páistí a choinneáil dírithe agus ar an mbóthar ceart. D’fhéadfadh go n-oibreodh sásamh láithreach luach saothair lonrach sa ghearrthéarma, ach déan iad seo eistreach spreagann spreagóirí cabhrú lenár bpáistí spreagadh a fhorbairt agus tacú lena gcruthaitheacht san fhadtréimhse? Nach dteastaíonn uainn go dtabharfadh leanaí aghaidh ar fhadhb mar gheall ar an lúcháir agus an bród as a bheith in ann dul i ngleic leis agus a réiteach, seachas ar luaíocht sheachtrach a thairg duine eile dóibh? Táimid go léir a rugadh leis seo intreach spreagadh. Spreagtar leanaí chun a gcinn a ardú, rolladh anonn, crawl, agus ar deireadh siúl; ní mar gheall ar sprioc seachtrach, ach toisc go bhfuil siad spreagtha go bunúsach ag achomharc na máistreachta féin! Léiríonn taighde trí spreagadh seachtrach a sholáthar, go bhfuil muid ag marú spiorad cruthaitheach inmheánach, tiomáint agus muinín ár bpáistí dul i mbaol. Fuair ​​​​staidéar a rinne Lee agus Reeve in 2012 gur féidir le spreagadh teacht ó chodanna éagsúla den inchinn, ag brath ar cé acu an bhfuil sé intreach nó intreach. Gníomhaíonn inspreagadh intreach an cortex prefrontal, áit a dtarlaíonn feidhmeanna gníomhaireachta pearsanta & feidhmiúcháin ( ár n-inchinn smaointeoireachta ). Tá spreagadh eistreach nasctha leis an réimse den inchinn ina bhfuil easpa smachta pearsanta dírithe. Tá spreagadh eistreach go litriúil díobhálach le rath i réiteach fadhbanna!

Spreagadh intreach

Is trí inspreagadh intreach a thagann borradh faoi chruthaitheacht leanaí, a fhorbraítear neamhspleáchas agus a muinín, agus foghlaimíonn leanaí conas buanseasmhach . Tá taighde fairsing déanta ag Richard M. Ryan agus Edward L. Deci ar spreagthaí intreacha agus eistreacha araon. Trína gcuid taighde, dheimhnigh siad Teoiric Féinchinntiúcháin a mhíníonn go n-áirítear sna comhpháirteanna lárnacha a bhaineann le spreagadh intreach a chothú. inniúlacht , neamhspleáchas , agus gaolmhaireacht , nó an rud a ghlaoim nasc . Tá sé seo ríthábhachtach i bhforbairt an linbh. Múineann Richard Rutschman ó Ollscoil Thuaisceart Illinois go méadaíonn freastal ar riachtanais shíceolaíocha duine inspreagadh intreach, go n-eascraíonn smaointe dearfacha, agus go n-uasmhéadaítear comhtháthú néarúil as a dtagann an fhoghlaim is fearr agus an athléimneacht mhéadaithe! Mar sin caith na cairteacha greamáin sin ar leataobh agus lean na treoirlínte seo le haghaidh leanbh níos tiomáinte agus níos spreagtha!

NÁ

1. Luaíochtaí a thairiscint: Coinnigh an candy sa chomh-aireachta! Cuireann Rutschman i bhfios go láidir go mbaintear an bonn dá n-inspreagadh intreach trí luaíochtaí eistreacha a thairiscint do dhaoine as iompar atá spreagtha go bunúsach mar go bhfeictear go mbaineann sé an bonn dá neamhspleáchas.
2. Déan measúnú ar: Scríobhann an tOllamh le Síceolaíocht, Beth Hennessey go bhféadfadh go n-éireodh do leanbh as nuair a bhíonn sé deacair má dhíríonn tú ar rath do linbh. Is gnách go sáraíonn meastóireacht agus faireachas an mhúinteora spreagadh intreach an linbh. Seachas a bheith ag brath ar aiseolas ó mhúinteoirí, ní mór na scoláirí a mhúineadh chun monatóireacht a dhéanamh ar a ndul chun cinn féin.
3. Cruthaigh comórtas: Cé go bhféadfadh iomaíocht a bheith sláintiúil agus gnáth i roinnt timpeallachtaí nuair a bhíonn an sprioc ag tógáil inspreagadh intreach, coinnigh fócas do pháiste ar a fás agus a cumas féin. Tá an iomaíocht neamhghnáthach agus de ghnáth bíonn duais nó duais ag fanacht leis an mbuaiteoir. Tá mothúcháin náire agus neamhleordhóthanachta i mbaol freisin mura bhfeidhmíonn do leanbh ar chaighdeáin daoine eile.
4. Srian a chur ar an rogha: Trí deis rogha linbh a bhaint, tá tú ag fáil réidh lena mothúcháin neamhspleáchas . Dírítear níos mó ar do sprioc a chomhlánú agus níos lú ar a sprioc a bhaint amach.
5. Srian ama: Tá an t-am brú agus aistríonn sé cumas do linbh smaoineamh isteach agus díriú ar an lá atá inniu ann. D'fhéadfadh go n-éireodh do leanbh níos mó imní faoin gclog tic ná faoin gcaoi a n-éireoidh léi réiteach fadhbanna. Scaoileann am teoranta hormóin struis a d'fhéadfadh bac a chur ar chumas do linbh feidhmiú ag a lánacmhainneacht.
6. Micreabhainistíocht: Is bealach cinnte dóiteán é hovering agus a bheith ríthábhachtach chun muinín agus cruthaitheacht do linbh a mharú.
7. Críochnú fórsa: Aistríonn teachtaireacht No Quitters Allowed an fócas ó spreagadh chun tú a shásamh.

DÉANAMH

1. Ceadaigh teip: Ceangail le do leanbh agus comhbhá leis na mothúcháin a thagann le teip. Ansin, spreag do leanbh chun iarracht a dhéanamh arís, agus arís, agus arís.
2. Mol iarrachtaí do pháiste: de réir mar a thugann tú spás agus am do do leanbh le buanseasmhacht. Roinneann Dan Siegal ina leabhar, The Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are, …ní chuireann gach teagmháil leis an domhan isteach ar an intinn go cothrom. Tá sé léirithe ag staidéir, má mheasann an inchinn imeacht a bhfuil brí leis, is mó an seans go dtabharfar chun cuimhne í sa todhchaí. Má thugaimid ár bpáistí an am chun buanseasmhacht , beidh a n-éachtaí marthanach agus curtha i gcló ina gcuimhne, rud a fhágann go mbeidh siad muiníneach as a gcumas agus is dóichí go mbeidh siad spreagtha i dtascanna amach anseo.
3. Spreag obair foirne . Trí bheith mar chuid d’fhoireann spreagtar leanaí chun teagmháil a dhéanamh le daoine eile, dul i mbun coinbhleachta, cumarsáid a dhéanamh agus comhoibriú chun fadhb a réiteach. Spreagtar na páistí ag an eispéiris chomhroinnte agus ag na mothúcháin ghnóthachta i ngrúpa.
4. Roghanna a sholáthar : Spreag uathriail agus turgnamh trí ligean do do leanbh a roinnt conas a bheartaíonn sé a sprioc a bhaint amach. Scríobhann Beth Hennessey ina halt, Ag Cothú Intinní Cruthaitheacha Trasna Cultúir-Bosca Uirlisí do Mhúinteoirí, nach mór leanaí a spreagadh le bheith ina bhfoghlaimeoirí gníomhacha neamhspleácha, muiníneach as a gcumas smacht a ghlacadh ar a bpróiseas foghlama féin.
5. Glac foighne . Tabhair an cumas do do leanbh an inniúlacht a fhorbairt a thagann as an am a bheith aige chun í féin a thumadh go fírinneach sa tasc nó sa fhadhb dheacair.
6. Spreag do leanbh chun a chuid fadhbanna féin a réiteach: Cabhraigh le do leanbh a bheith fiosrach faoi na bealaí éagsúla inar féidir tasc a réiteach.
7. Tabhair an tsaoirse do do leanbh rudaí nua a thriail: Sea, fiú má fuair sé amach go bhfuair sí amach nach raibh an karate chomh fionnuar agus a cheap sí ar dtús ... b'fhéidir gurb é an pianó glaoch a croí!

Thar aon ní eile, coinnigh d’ionchais réasúnta. Níl aon duine 100% spreagtha an t-am ar fad. Bíonn laethanta ag daoine fásta fiú nuair a bhíonn an spreagadh agus an táirgiúlacht íseal. Níl aon difríocht idir ár bpáistí. Tá siad ag foghlaim cad a spreagann iad agus cad nach spreagann. Tá sé tábhachtach spás agus am a thabhairt dóibh le bheith ag obair agus scíth a ligean go muscle inspreagtha! Beidh sé deacair do bhealaí spreagúla eistreacha a athrú, agus níl aon tuismitheoir foirfe. Bain úsáid go coigilteach as spreagthóirí eistreach agus dírigh ar do ghaol agus ar do cheangail chun fás inniúlachta agus neamhspleáchais do linbh a chothú. Go luath go leor beidh an-áthas ort do leanbh a fheiceáil ag leagan síos agus ag brú a teorainneacha féin, ag sroicheadh ​​na réaltaí (neamhghreamaithe)!

Cuir I Láthair: