Scileanna Éisteachta: Cén Fáth go bhfuil siad Chomh Tábhachtach i gCoibhneas?

Scileanna Éisteachta Cén Fáth go bhfuil siad Chomh Tábhachtach i gCoibhneas

San Airteagal seo

Ar labhair tú riamh le duine eile, agus an raibh a liopaí ag cur as duit? Níl mé ag caint, ag brón go brónach, táim ag caint, ag crith nuair a bhíonn a fhios agat go bhfuil siad ag fáil bháis! ag fáil bháis go hiomlán! rud éigin a rá an nóiméad a stopann tú ag caint. Nó déanann siad i ndáiríre, agus tosaíonn siad trí fhreagra a thabhairt duit nuair nach raibh tú ag cur ceiste. Tá a fhios againn go léir go bhfuil an duine, na daoine, agus ag deireadh na gcomhráite sin, ag siúl amach ag mothú gan éisteacht agus frustrachas. Cosúil leis an mboilgeog smaoinimh mhór atá go hiomlán folamh mar go fírinneach, ní raibh malartú faisnéise ann. Bhí tú ag caint, ach ní raibh aon duine ag éisteacht i ndáiríre, agus toisc nach raibh aon duine ag éisteacht i ndáiríre, rinne tú dícheangail. Ag gach céim den fhorbairt, tá snáithe coitianta ann, iarrtar orainn, “an bhfuil tú ag éisteacht,” a deirtear leat “éist le do thoil,” agus éilítear, “cén fáth nach bhfuil tú ag éisteacht liom?” Tá an snáithe órga ag éisteacht, ach ní shainmhíníonn aon duine go fírinneach cad is brí leis sin, nó conas é a dhéanamh.

Is iompar, gníomh é an éisteacht, agus ó aois óg, foghlaimímid conas é a dhéanamh go maith, go roghnach, nó gan a bheith ar chor ar bith. Anois, tá roinnt idir eatarthu, agus ní féidir linn go léir éisteacht agus éisteacht go maith 100% den am. Bímis macánta, a deir mo pháistí, 'Mamaí, mamaí, mamaí, mamaí & hellip;' arís agus arís eile, b’fhéidir go stopfaidh mé ag éisteacht. Ach foghlaimíonn tú go fírinneach agus tú ag éisteacht le hintinn agus le cuspóir gan do lámh a bheith agat ar an gcnaipe “téigh”. Athraíonn éisteacht le himeacht ama, agus bíonn sé ina streachailt laistigh de chaidrimh, de phóstaí agus de féin mar bhlianta, agus bíonn cúinsí níos mó agus níos strusaí, agus b’fhéidir go bhfuil sé níos tábhachtaí fós fios a bheith agat “conas é a dhéanamh go héifeachtach,” ag an bpointe seo. B'fhéidir.

Céard atá i gceist le héisteacht i ndáiríre

Mar theiripeoir, is é an t-aon phost atá agam éisteacht, a bheith san am i láthair, agus spás a choinneáil do dhuine eile smaointe agus ceisteanna a roinnt, a chur in iúl agus a phróiseáil. Ag éisteacht, ach ag éisteacht lena bhfuil á rá, nó gan a bheith á rá ar an ábhar sin. Ag obair chun tacú le cliant poncanna a nascadh, patrúin agus truicear a aimsiú, agus oibriú i dtreo réiteach a bhraitheann inrochtana agus táirgiúil. Is é mo phost ní a insint do mo chliant cad é an réiteach, nó suí, béal ag scoitheadh ​​go dtí go stopfaidh siad ag caint, chun freagra a thabhairt a cheapaim atá iontach. Is é sin agus ní bheidh sé ina chabhair do dhuine ar bith! Táim ag éisteacht, ag éisteacht agus ag breathnú. Nílim ag súil le cathain a bheidh sé in am agam, ach ina ionad sin na focail a chloisteáil chun infheistíocht a dhéanamh i nasc.

Tagann lánúineacha nua isteach i m’oifig, ag caint ar a gcuid mianta agus smaointe a chur in iúl, agus gan a bheith ag éisteacht. Gan a bheith ag mothú mar iad siúd a bhfuil grá acu dóibh, a bhfuil caidreamh acu leo, nó a n-oibríonn siad dóibh, iad a chloisteáil nó a admháil go bhfuil siad ag rá nó ag fiafraí. Ach ina ionad sin tá siad ag fanacht lena seal chun díospóireacht, salach ar a chéile, atreorú, nó réiteach a thairiscint. B’fhéidir, b’fhéidir nach bhfuil uait ach aeráil, mothú go gcloistear agus bailíochtú tú as na mothúcháin agus na mothúcháin atá agat, go dtabharfaí aitheantas duit as an smaoineamh go bhfuil tú i mbaol a roinnt, nó creidmheas a thairiscint duit mar b’fhéidir go bhfuil a fhios agat i ndáiríre cad atá agat ag caint faoi.

Nochtadh iomlán, bhí sé deacair orm blianta fada i mo dhéagóirí, muinín a bheith agam as mo smaointe agus as mo smaointe nuair a bhí mé ar scoil. Nuair a labhair mé níor chuala agus níor tugadh aitheantas do mo chuid faisnéise. Malartaíodh an riosca chun smaoineamh a thairiscint nó ceist a fhreagairt le haghaidh breathnóireachta agus aontú le daoine eile nuair nár mhothaigh mé i ndáiríre an bealach céanna. Rinne mé é seo i gcaidrimh freisin, agus fuair mé amach gur chaill mé mé féin, ag fiafraí “cén fáth nach bhfuil sé seo ag obair amach.” Thar na blianta, d’fhoghlaim mé infheistíocht a dhéanamh i gcumhacht breathnóireachta agus aontú iompú ina cheistiú, agus rinneadh ceisteanna a cheistiú. D’fhoghlaim mé gur gníomh intinne agus ceangail é an éisteacht, agus go bhféadfadh obair chun moilliú i ngach réimse dár saol ní amháin breathnú orainn féin, ach réimsí eile, agus an rud atá á rá acu i ndáiríre.

Seo roinnt rudaí nach mór duit a bheith ag faire amach dóibh agus tú ag éisteacht le duine éigin-

1. An bhfuilim ag éisteacht níos mó ná mar atá á labhairt agam?

Déan moilliú, dícheangail ón méid atá “le rá agat” nó an pointe a chaithfidh tú a chur in iúl. Uaireanta, bíonn sé in ann a bheith ciúin, ceangal a dhéanamh agus éisteacht leis an méid atá á athsheoladh ag obair chun do smaointeoireacht a mhoilliú ionas go mbeidh do fhreagra faoi na rudaí atá á roinnt i ndáiríre, ní faoi na rudaí a theastaíonn uait go n-éistfí leat. Agus mé ag caint sainmhíníonn mé, agus mé ag éisteacht, ceangailim.

2. Tá an bhreathnóireacht cumhachtach !

Is éard atá i gceist le héisteacht ná a bheith ciúin, ach baineann sé freisin leis an gcur i láthair amhairc, na spreagthaí comhshaoil, agus an méid atá teanga choirp duine eile ag insint duit sa nóiméad sin. Baineann sé le breathnú ort féin freisin. Conas atá mé ag mothú go fisiciúil, agus cad iad na rudaí a spreagann mé.

3. Ní bhaineann sé le do phointe a chur in iúl i gcónaí

Ní bhaineann an éisteacht le scór a choinneáil, ní le tascanna a sheiceáil, agus cinnte ní bhaineann sé le níos mó a fhios agat faoi cheann eile. Má tá tú ag éisteacht le duine eile ag smaoineamh ar na rudaí seo, b’fhéidir go gclúdófá do chluasa agus do gháire. Bainfidh an páirtí eile níos mó leasa as. Ach i ndáiríre an bhfuil tú ag admháil a bhfuil á rá ag an duine, agus ag obair chun nasc a dhéanamh leis na bríonna “taobh thiar den radharc”. Beidh a fhios ag duine éigin níos mó ná tusa i gcónaí, agus tá sé sin ceart go leor, uamhnach i ndáiríre, ach tá sé chomh tábhachtach éisteacht leis an méid atá á rá ag duine (ó bhéal agus go radhairc)! Ag obair chun nach mbeidh seicliosta i gcónaí i d’intinn nó i do liosta tascanna a bhfuil TÚ ag iarraidh iad a chur ar fáil, ach ina ionad sin is féidir go mbeadh sé tairbheach éisteacht le hintinn, eolas agus nasc ar cibé bealach a d’fhéadfadh a bheith ann.

Cad atá á mhúineadh againn féin agus ag ár leanaí faoi éisteacht? Má ghlacaim orm féin mar shampla, nuair a bhíonn mo pháistí ag caint liom, an bhfuilim ag stopadh, ag breathnú orthu sa tsúil, agus ag plé? Nó an bhfuilim ag bogadh, ag multitasking, agus ag freagairt nó ag trácht uaireanta ar bhealach nach ndéanann mórán ciall don cheist a chuir siad. Foghlaimímid ó aois óg conas éisteacht agus teagmháil, conas cumarsáid a dhéanamh agus ár bpointe a chur in iúl. Is é an bealach a ndéantar na scileanna sin a shamhaltú nó a admháil inár dtimpeallacht an rud a éiríonn compordach agus “ceart,” agus ar a seal is féidir leis oibriú chun tionchar a imirt ar chaidrimh agus ar naisc gan a bheith ar an eolas faoi cén fáth. Is scil saoil í an éisteacht, is pribhléid í a bheith le cloisteáil agus ceangal a dhéanamh léi, agus tógann sé an t-am chun stopadh, breathnú ar dhuine sa tsúil, agus ceangal go fírinneach leis an méid atá á rá. Is éard atá i gceist leis ná spás a choinneáil chun eolas a fháil, léargas a thabhairt, nó cuireadh a thabhairt do sheisiún maith vent. Rud nach ea, is deis é a éisteacht gan comhdheiseanna a thairiscint do dhuine eile.

Cuir I Láthair: